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行事曆

最後更新日期:
2018-09-21, 15:10
學術活動

本場演講開放抵免本系史學專題講座乙次, 請於演講會後一週內繳交心得報告至助教室始承認。 ...

史學專題講座72 林天人(故宮南院副處長),題目:明清輿圖經眼錄—兼論古輿圖研究方法;時間107年11月13日(二)19:00~21:00 地點:光復校區文學院學術演講廳     史學專題講座73 朱瑪瓏(中研院近史所助研究員),題目:十九世紀東亞英文報刊裡的東亞沿岸地理知識;時間107年12月4日(二)19:00~21:00 地點:光復校區國際會議廳第二演講室...

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教務

謝○呈 未註冊 張○卿...

107學年度之轉學新生及107學年度通過轉系學生可於...

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學務

一 、學術網路以支援教學、研究及教育行政為目的,使用本校網路應遵守相關規範,如:「教育部校園網路使用規定」、「國立成功大學校園網路使用規範」、「國立成功大學點對點傳輸(P2P)管理要點...

敬請大一班代協助收取「兵役狀況調查表」, 並於9/17(一)前繳至生活輔導組(光復雲平大樓西棟3樓)。...

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課程

  張勝柏師 「愛爾蘭史」(三)5~6...

  許宏彬師 「醫療市場與醫病關係:觀點與史料實作專題」(五)2~4...

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其他

                                                          風尚旅行社今年度與陸委會下轄的台港經濟文化合作促進會合作了「2018台港青年文創營」的活動,三天兩夜的活動將於9/29(六)-10/1(一)在台南舉辦,預計邀請20位文化創意相關科系之香港碩、博士在學生,與10位台灣的碩、博士在學生一同交流。   此次文創營將透過三天的行程來聆聽臺南的故事,感受臺南的文藝氣息;從「歷史文化的保存」、「城市發展的軌跡」、「地方文人的對談」、「文化創意的新生」等,所有行程皆經過風尚精心設計。   第一天將以「手作體驗」、「迎賓茶席」來揭開序幕;活動以第二天上午的「論壇」為核心,由六位講者分別針對不同主題,以自身經驗來帶出臺南城市發展的歷程與改變。   接著透過實際走訪街道、巷弄的過程,探索歷史所遺留的特色建築與城市文化發展的氣息,特別邀請長期投入在地發展的地方人士全程解說,完整地將台南最精華的文化發展濃縮於這三天的行程中。   本次文創營費用由主辦方全額負擔,參加的學員僅需負擔來回之交通費用。以「臺灣就學中之相關科系碩、博士生為主要招募對象」,名額僅10位,報名預計至本週五(9/7)截止,將於下週五(9/14)前公布錄取名單。...

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系主任的話

各位老師、同學及嘉賓:   歡迎您們蒞臨歷史學系106學年度的畢業典禮。畢業典禮是過渡禮,標記人生的新階段,一方面向過去說再見,也期待並迎接進入新的一段時間;它既屬於過去,又屬於未來,也將兩者同時串連。這是個神秘的時刻,正如這典禮的空間一樣神秘。英文中用commencement來說「畢業」,而這個字又是「開始」的意思。您的未來將賦予您的過去新的意義,而您的過去則是讓您可以面對未來。我想這種時間糾纏正是歷史系同學最能感受到的。   我在此分享我自己畢業後的心路歷程。我們每位老師都有很冗長的求學過程。就我而言,也不例外。我一直不知道我該唸什麼,一直摸索。我畢業於以考取理工醫第一志願出名的高中,原被期待去讀那些科系,但卻唸了文學,成為班上70位同學中三位男生唯一應屆生;之後又從外文降轉中文,但仍覺得不知真正要讀的。我們那時沒輔系或雙學位等彈性作法。畢業後我在台南當預官,還是不知道要做什麼。出國後決定再試一試想什麼,重新開始。在國外第二年時,我聽到自己的大學同學已經完成博士學位,在美國某大學任職。我那時想:我過去這幾年是否徒勞無功?未來幾年仍漫漫無期,不知是否能開花結果。或者我只要心念一定,咬牙閉眼,不管喜不喜歡,只要依照計畫完成?我當時十分困惑,困惑到一直失眠。但很奇怪的是,我當初出國時只帶一位英國作家約翰‧米爾頓的全集,就在那百般無聊時刻翻閱,立即發現這首詩,像在黑暗中向我招手。這就像聖‧奧古斯丁在米蘭花園聽到兒童玩耍時的童謠所啟發的一刻:他拿起聖經一讀,之後皈依為基督徒。我不是基督徒,但每個人可能都會有如此的一刻,只是或早或晚或是不同形式而已。我分享那在將近三十年前的一刻,因為它讓我得到一些寧靜,學會一些耐心。   John...

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系所介紹

本系於民國五十八年五月十七日奉教育部核准創立,六十一年增設夜間部。民國七十四年成立歷史語言研究所,包括中文、歷史兩組。八十二年兩組各自獨立,歷史組改名歷史研究所,招收碩士班研究生。八十六年博士班開始招生。

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招生訊息

本系招收學生有:大學部、碩士班研究生及博士班研究生。

大學部入學方式:推甄入學(筆試、書面資料審查、面試)、考試分發(筆試)。

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課程規劃

一、大學部學生的訓練重點包括培養專業人才,更重要的是充實學生基本的歷史知識,並培養學生的歷史意識,使其能掌握知識的性質,運用歷史學的思考,作為未來生活或工作的重要資源。

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